LA HOJA Y LA BOLSA
Objetivos de Educación Ambiental que se cumplen:
- Comparar el ciclo natural de la materia orgánica con el ciclo de vida de un producto.
- Incentivar conductas responsables en el manejo de desechos sólidos de su entorno.
Tiempo:
3 clases de 45 minutos.
OF Decreto 40 que se cumplen:
- Comprensión del medio natural, social y cultural
- Lenguaje y comunicación
Antecedentes:
Se sugiere hacer esta actividad antes de La carrera de la basura y La receta del papel.
Materiales:
Lápiz y papel.
Procedimiento Parte 1:
1. Salir con los alumnos a un parque cerca de la escuela. Los alumnos se tienden sobre el pasto junto a un árbol, cierran sus ojos y el profesor comienza a guiarlos por el siguiente viaje imaginario: La vida de una hoja.
2. Mientras el profesor lee el cuento "La vida de una hoja"; los alumnos escuchan e imaginan ser una hoja que vive y siente como la del cuento.
"La vida de una hoja"
"Tú eres una hoja que vive junto a sus hermanas, en una de las ramas más altas de un roble. Hace unos días notaste que tus compañeras estaban cambiando de color. Algo te dice que una nueva estación ha llegado: ¿será el otoño del que tanto has escuchado hablar?
Sientes que algo va a cambiar en tu vida. De pronto, un suave viento llega, haciéndote cosquillas. Las golondrinas que te visitaron alegremente durante todo el verano ya han emprendido el vuelo. El sol se esconde más temprano y ves que los niños ya no vienen a bañarse al río, porque han vuelto a la escuela.
Miras hacia abajo y ves que muchas de tus amigas y hermanas están volando. Sientes que tu brazo se suelta de su rama, un viento fuerte te empuja y caes al suelo.
Una vez en el suelo, te preguntas qué pasará ahora. Tienes un poquito de susto, pero también
Curiosidad. Ha pasado un rato y ya te sientes súper cómoda en tu nueva casa: el suelo.
Pasan los días y ya no logras ver el sol, nuevas hojas te han cubierto. Sientes calorcito.
Un buen día conoces la lluvia, mientras vivías en tu árbol nunca sentiste sus gotas sobre tu piel. Te sientes tan contenta que no logras sentir frío, sólo disfrutas su música.
Junto a la lluvia llegan seres que tú no conocías: las lombrices de tierra, que no lograbas ver cuando vivías en lo alto del árbol. Ellas te ayudarán a ser tierra otra vez.
La primavera siguiente traerá una nueva semilla, tú la alimentarás y la protegerás para que surjan nuevas generaciones de hojas".
Reflexiones Parte 1:
Discutir estas preguntas con los alumnos, agregando otras creadas por el profesor:
1. ¿Cómo te sentirías si fueras una hoja?
2. ¿Te gustaría ser una hoja? ¿Por qué sí, o por qué no? (No hay respuestas correctas ni incorrectas para esta pregunta).
3. ¿Qué cambios experimentó la hoja? ¿Para qué sirvieron estos cambios?
4. ¿Todas las hojas experimentan los mismos cambios?
Procedimiento Parte 2:
1. Como en la primera parte, salir con los alumnos a un parque o plaza cerca de la escuela. Los alumnos se tienden sobre el pasto, cierran sus ojos y el profesor comienza a guiarlos por otro viaje imaginario.
2. El profesor lee el cuento mientras los alumnos escuchan "La vida de una bolsa plástica":
"Ahora tú eres una bolsa plástica que un niño botó en la calle. Estás limpia y muy bonita con muchos colores vivos. Un día el viento te eleva por el aire para volar, porque eres muy liviana. Viajas sobre un pueblo. ¡Te sientes como un águila!
Al día siguiente no hay viento y llegas al suelo, donde hay muchas hojas y harto sol. Las hojas son simpáticas y conocen muchos juegos. Tienes amigas y eres feliz.
Después de unas semanas, notas que algunas de tus amigas, las hojas, están cambiando. Te preguntas: ¿qué está pasando con mis amigas?
Una hoja te explica que en esta temporada ellas, depositadas sobre el suelo, van descomponiéndose, para ayudar a crecer a las semillas y plantas.
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A ti también te gustaría descomponerte, pero no puedes y estás triste, porque no puedes acompañar a tus amigas hojas.
Ahora la lluvia empieza a caer. Echas de menos a tus amigos y estás cubierta con barro. Sueñas con los días cuando eras útil, ayudando a la gente a transportar sus compras y sus paquetes.
Ahora la gente te patea y nadie te recoge porque estás sucia.
La lluvia y el viento te llevan a la calle donde hay muchos autos. Estás muy confundida y un día atascas la alcantarilla y causas, junto a otros desechos, una inundación en la calle.
Después de uno, dos y tres años, tú eres la misma bolsa y continúas causando los mismos problemas. Te preguntas: ¿por qué no puedo imitar a las hojas para ayudar a la tierra?".
3. Una vez terminados los viajes imaginarios, los alumnos dibujan las dos imágenes del viaje, una a cada lado de la hoja, para mostrar lo que aprendieron. Con los dibujos se puede fabricar un móvil para colgar del techo de la sala de clases.
Reflexiones Parte 2:
Discutir estas preguntas con los alumnos, agregando otras creadas por el profesor:
1. ¿Quién botó la bolsa plástica en la calle?
2. ¿Qué pasó con la bolsa?
3. ¿Te gustaría ser una bolsa plástica? ¿Por qué sí o por qué no? (Nota: No hay respuestas correctas o incorrectas).
4. ¿Cómo te sentirías si fueras una bolsa plástica?
Reflexiones Finales:
Discutir estas preguntas con los alumnos, agregando otras creadas por el profesor:
1. ¿Te gustaría más ser una hoja o una bolsa plástica? ¿Por qué?
2. ¿Qué puedes hacer con las bolsas para evitar causar problemas en el entorno?
3. La hoja no es basura, porque la tierra la usó para enriquecer el suelo. ¿La naturaleza produce basura como nosotros?
4. ¿Por qué producimos nosotros tanta basura?
5. Igual que la bolsa, ¿qué otro tipo de basura va a la tierra y causa problemas?
6. ¿Quién produce la basura?
7. ¿Qué problemas causa la basura?
8. ¿Cómo puedes no producir la basura?
Evaluación:
Se evalúa a los alumnos según los siguientes criterios:
1. Comprenden cómo la naturaleza maneja sus desechos y cómo esto se compara con la manera en que los seres humanos manejan sus desechos.
2. Entienden que somos responsables por todos los desechos que producimos.
Extensión:
1. Se divide el curso en dos grupos. Se pide a cada grupo escribir una dramatización de la vida de otros tipos de basura, mostrando lo que aprendieron. Cada dramatización debe incluir una comparación entre el manejo de desechos que hace la naturaleza y los seres humanos.
2. Otras preguntas para comentar: ¿Cuáles desechos producen Uds.? ¿Una cáscara de manzana causa el mismo impacto en el medio ambiente que un envase de plástico? ¿Por qué Uds. producen muchos más desechos que un árbol? ¿Qué les parece la forma cómo la naturaleza maneja sus desechos? ¿Cómo actúa el ser humano frente a sus desechos? ¿Creen que hay algo que debamos imitar de la naturaleza respecto a nuestros desechos?
3. Se puede hacer un compost con desechos orgánicos para imitar la naturaleza, o empezar separando los desechos de la clase para reutilizar o reciclar. (Ver actividades: Hagamos un compost, la carrera de la basura y regalos hechos de desechos). |
