BASURA MUSICAL
Objetivos de Educación Ambiental que se cumplen:
- Conocer algunos efectos de la basura en el ambiente y los daños que causa a la vida silvestre
Tiempo:
3 clases de 45 minutos
OF Decreto 40 que se cumplen:
- Estudio y comprensión de la naturaleza
- Estudio y comprensión de la sociedad
- Lenguaje y comunicación
Antecedentes:
El hábitat de una especie es el lugar donde vive, donde se encuentra el espacio físico real, en que se mueve, se relaciona, se alimenta y se reproduce; la selva amazónica, un lago, la parte interior de un tronco o el intestino de otro organismo. Así, en un ecosistema, como por ejemplo un bosque, se encuentran simultáneamente diversos hábitats.
El hábitat de una especie está determinado por una serie de condiciones ambientales, físicas y biológicas que requiere el organismo para desarrollar sus actividades vitales.
La alteración de las condiciones del hábitat de una especie hace que ésta requiera adaptarse a dichas modificaciones para no desaparecer.
Materiales:
Parte 1:
Una bolsa de elásticos
Parte 2:
Una silla para cada participante, una bolsa de basura de diferentes clases, tarjetas con nombres de un hábitat para cada silla
ProcedimientoParte 1:
1. Se pasa un elástico a cada alumno
2. Se pone el elástico alrededor del dedo meñique y el pulgar solamente, pasándolo por detrás de los otros tres dedos.
3. Se les pregunta a los estudiantes si pueden "escapar" del elástico, sin ayudarse con la otra mano.
4. Se explica que es un ejemplo de cómo un delfín o foca se puede enredar en una bolsa plástica que está tirada en el mar. El delfín o foca no puede escapar y muere.
ReflexionesParte 1:
Discutir estas preguntas con los alumnos, agregando otras creadas por el profesor:
1. ¿Qué piensan sobre lo que aprendimos? ¿Habían pensado en ello alguna vez?
2. ¿Por qué es importante botar la basura en los lugares adecuados?
3. ¿Logran pensar en otro hábitat que puede ser afectado por causa de basura botada en cualquier parte? Haga una lista en la pizarra. Algunos ejemplos son:
- Un venado se encuentra una lata de bebida, se la come y se corta la garganta.
- Un zorro toma líquido de una botella con cloro, que se encuentra botada en una zona de camping.
- Se queman restos de basura con plásticos y pilas junto a un árbol en el cual estaba anidando un pájaro.
Procedimiento Parte 2:
Esta parte es un juego similar a la Silla Musical.
1. Se hace un círculo con las sillas, dejando los respaldos hacia el centro.
2. Se explica que cada silla representa un tipo de hábitat de animales: la playa, los ríos, los bosques, las montañas, los lagos, el desierto, la selva tropical, etc. También, se explica que cada niño es un animal y lleva un letrero con su nombre en el pecho.
3. En cada silla se pega un letrero con el nombre del hábitat. El profesor debe pararse al centro del anillo de sillas y musicalizar (con radio o cantando).
4. Los alumnos caminan en un círculo, afuera del anillo de sillas, mientras la música está tocando.
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5. Cuando se apaga la radio o se deja de cantar, los niños tienen que sentarse inmediatamente, sólo un estudiante por silla. La música empieza de nuevo y los participantes vuelven a caminar, el profesor colocará un pedazo de basura en una silla en la cual al parar la música o canto nadie puede sentarse. El estudiante que se queda sin silla representa a un animal sin su hábitat y tendrá que salir del juego. El estudiante que perdió su hábitat debe decir el nombre de un animal que vive en este hábitat, una razón de la contaminación y cómo le afecta. Por ejemplo: "Yo era una vizcacha y fui a buscar comida. Comí pasto con pesticida".
6. Siguen jugando hasta que se contaminen todos los hábitats.
7. En forma individual, los alumnos realizan una investigación sobre un animal y el hábitat en el cual vive, averiguando tipos de contaminación que pueden afectar su hábitat y los daños que causan.
Reflexiones Parte 2:
Discutir estas preguntas con los alumnos, agregando otras creadas por el profesor:
1. ¿Qué acciones pueden hacer para evitar la destrucción del hábitat por basura o desechos tóxicos?
2. ¿Por qué es importante botar la basura en el basurero?
3. En el verano mucha gente va a la playa y bota sus desechos en la arena. Cuando avanza el mar, ¿dónde van los desechos? En el mar, ¿cómo pueden reaccionar los animales?
Evaluación:
Se evalúa a los alumnos según los siguientes criterios:
1. Entienden que nuestros desechos pueden afectar las vidas de otros seres vivos.
2. Comprenden cómo los desechos dañan el hábitat del animal elegido.
Extensión:
Visitan un parque urbano o un parque natural y observan y describen relaciones entre la basura y la vida silvestre.
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