EL DEBATE DE ESPERANZA
Objetivos de Educación Ambiental que se cumplen:
- Conocer varios métodos de disposición de la basura.
- Comprender que cada método de disposición tiene ventajas y problemas.
- Desarrollar habilidades para analizar un tema conflictivo desde distintos puntos de vista y plantear argumentos que avalan una decisión.
Tiempo:
3 clases de 45 minutos.
OF Decreto 40 que se cumplen:
Lenguaje y comunicación
Antecedentes:
Se repasan los antecedentes generales del capitulo sobre desechos sólidos. Antes de realizar esta actividad, los estudiantes deben tener una base de conocimiento sobre el manejo de los desechos. Se explica a los alumnos que las decisiones respecto al manejo de desechos son complejas, porque las personas tienen diferentes perspectivas y prioridades sobre el mismo problema y porque cada método de disposición de la basura implica ventajas y problemas.
Se sugiere hacer esta actividad después de Cómics para la salud, y La basura de mi pueblo.
Materiales:
Lápiz y papel.
Procedimiento:
1. Se les cuenta a los alumnos que ellos van a considerar la situación de un pueblo de Chile que tiene que cambiar su método de manejo de desechos. Diferentes grupos de la clase representarán a los miembros y organizaciones de la comuna. A través de un debate, que simulará una reunión comunal del pueblo, cada grupo tendrá la oportunidad de presentar su punto de vista antes de tomar la decisión. Al prepararse para el debate, cada grupo tiene que buscar y entrevistar a un representante real del grupo cuya opinión planteará en el debate, para averiguar sus opiniones e ideas sobre el problema.
2. Se divide la clase en varios grupos que representan diferentes puntos de vista. Se distribuye la hoja de registro, que se encuentra al final de esta actividad y que presenta el problema del manejo de residuos del pueblo imaginario de Esperanza y tres opciones distintas para la solución. Se da tiempo para que los alumnos la lean y estudien.
3. Se propone la siguiente discusión: ¿Cuáles de los distintos grupos de la comunidad serían afectados negativamente por la decisión? ¿Cuáles son afectados positivamente?
4. Se identifica los grupos que representan a los miembros de la comunidad que tienen diferentes opiniones frente a la situación de la basura y se los escribe en el pizarrón: residentes de áreas agrícolas, residentes del pueblo, juntas de vecinos, organizaciones medioambientales. Por ejemplo, CODEFF, Casa de la Paz, Departamentos de la municipalidad (por ejemplo: Medio Ambiente, Aseo, Obras), autoridades gubernamentales (por ejemplo: CONAMA), comerciantes del pueblo, empleados de industrias, líderes políticos y recolectores de desechos, entre otros.
Se discute con los alumnos las inquietudes que cada uno de estos grupos tiene en relación al problema del vertedero. Se asegura incluir en esta discusión los factores descritos a continuación. (Cada grupo puede recibir una fotocopia de éstos).
Factores a considerar:
Proximidad:
La gente que vive cerca del lugar propuesto para procesar los desechos probablemente tendrá quejas respecto del ruido, olor, contaminación, tráfico y el daño al paisaje que puede producir el manejo de residuos. Los residentes o propietarios vecinos a éste pueden perder el valor de sus propiedades por la construcción de un servicio de manejo de desechos, por lo que estarán especialmente molestos.
Impacto económico:
Los inversionistas pueden estar preocupados porque el terreno que ellos están considerando para construir una villa disminuye su valor por la instalación del servicio de manejo de residuos. A los comerciantes puede preocuparles que la cercanía a este servicio haga que el área sea menos atractiva para los turistas y para la gente de otros sectores que suelen ir allí a comprar. Los fabricantes estarán interesados en asegurarse que ellos pueden continuar disponiendo de sus desechos en la forma más barata posible. En un menor grado, todos los residentes de la comuna serán afectados por el alza de los costos en la recolección de desechos.
Problemas sociales/ambientales:
Los grupos ambientales estarán preocupados por los efectos de los servicios de manejo de desechos en el medio ambiente rural, incluyendo la pérdida de sitios para parques o espacios abiertos para la vida silvestre. Los miembros de la comunidad pueden preocuparse también por la imagen del barrio, tanto como por las posibilidades de desarrollo y el potencial crecimiento industrial que podría seguir a la construcción de un gran servicio de manejo de desechos. También podrá haber una amplia preocupación por el impacto en la salud humana en un relleno sanitario, así como la congestión, contaminación atmosférica, acústica y destrucción de caminos debido al tránsito de los camiones.
Preocupación legal y política:
Las distintas oficinas gubernamentales y, municipales tendrán diversas inquietudes, pendiendo de sus áreas de responsabilidad. Por ejemplo, una oficina puede tener preocupaciones por la calidad del aire, otra por la salud, incluso otra puede preocuparse por el comercio en la zona. Existen también pautas que deben ser consideradas al momento construir estos servicios, por ejemplo, el regulador, y costos variables en la construcción y regulación de ellos. Las personas involucradas en la toma de decisiones políticas, necesitan considerar las necesidades y deseos de todos los grupos de la comunidad para asegurar el apoyo público a su gestión.
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5. Se asigna a cada grupo la representación de un sector de la comunidad. Por ejemplo el grupo Nº1 representará a los residentes pueblo, el grupo Nº2 a las autoridades regionales y los alumnos del grupo Nº3 a los comerciantes del pueblo, y así sucesivamente.
6. Basado en la discusión, cada grupo debe escribir preguntas para usarlas durante una entrevista a un miembro de la comunidad. Por ejemplo, los alumnos que representan a los residentes del pueblo deben escribir preguntas para entrevistar a los residentes de su comunidad y recoger sus verdaderas opiniones sobre el tema. Otro grupo deberá entrevistar a los comerciantes, etc.
7. Después de las entrevistas, se les da tiempo a los alumnos de prepararse para el debate. Cada grupo debe elegir una de las tres alternativas planteadas en "El dilema de Esperanza". Deberán fundamentar su elección, junto con una descripción de las soluciones de corto, mediano y largo plazo al problema de desechos.
Nota: Los estudiantes pueden modificar las tres alternativas propuestas, incluyendo la posibilidad de reutilizar o reciclar los desechos.
8. Para concluir la reunión comunal del pueblo, cada miembro de la comunidad tiene que votar por una de las propuestas de solución.
Reflexiones:
Discutir estas preguntas con los alumnos,
agregando otras creadas por el profesor:
- ¿Qué miembros de la comunidad tenían los mejores argumentos durante el debate? ¿Por qué?
- ¿Fue difícil el proceso de tomar la decisión? ¿Todos los miembros de la comunidad estaban de acuerdo durante el debate?
- ¿Tendrían Uds. interés de participar en la toma de decisiones sobre el futuro de la basura en la comuna?
Evaluación:
Se evalúa a los alumnos según los siguientes criterios:
- Pueden distinguir entre manejo de desechos adecuado y saludable y el que no es adecuado.
- Pueden entender varios puntos de vista sobre el manejo de los desechos sólidos.
Extensión:
- Transformar el debate en una dramatización para todos los estudiantes de la escuela.
- Cada estudiante tiene que escribir un artículo para un diario, como si fuera un periodista, describiendo que pasó durante la reunión comunal.
EL DILEMA DE ESPERANZA
El problema:
Aproximadamente 12.540 personas viven en el pueblo de Esperanza. El pueblo siempre ha transportado su basura a la comuna cercana de Nieve, pero el vertedero completó su capacidad y está programando su cierre para fines de este año. El pueblo de Esperanza, por lo tanto, necesita encontrar una alternativa para el manejo de sus desechos. A continuación, se presentan diferentes propuestas de solución al problema (la historia que se ha presentado no corresponde a una situación verídica):
Las alternativas
Alternativa 1: La gente de Esperanza podría construir un gran relleno sanitario, en una granja cercana a la playa de la comuna. Otras dos comunas en la región están buscando sitios para su basura y podrían pagar para transportar y depositar su basura en Esperanza. Sumando las tres comunas, el número de gente que botaría basura allí aumentaría a 50.000 personas. La tierra donde se construiría el relleno debería ser comprada a los agricultores locales con un préstamo. Probablemente, se podría usar el relleno para los desechos de las tres comunas por los próximos 40 ó 50 años. La vida del relleno se extendería si se iniciaran programas de reciclaje, en los pueblos. Esta es la opción menos cara para los residentes de Esperanza
Alternativa 2: La gente de Esperanza podría construir una planta de incineración de desechos para la obtención de energía. La propiedad a ser comprada incluye parte de un parque público que es usado para recreación por los res¡dentes de la ciudad. El incinerador sería más caro que el relleno, pero podría usarse para los desechos de la comuna, por tiempo indefinido. Cierta cantidad de este dinero provendría de un préstamo, el resto debería generarse a través del aumento de costos por recolección de basura. Esta alternativa también requeriría la exploración de destinos para productos reciclables, los cuales no pueden quemarse en forma segura o eficiente. Además, existirían algunos costos adicionales para cubrir el transporte de ceniza a un depósito para residuos tóxicos fuera de la comunidad de Esperanza. Esta sería la segunda opción menos cara.
Alternativa 3: El pueblo podría aumentar los costos por la recolección de basura considerablemente y transportar todos estos desechos a la comuna cercana de Primavera. Esta opción podría incluir también una cláusula en que los residentes de Esperanza pagarían según el peso de la cantidad de basura que, ellos desechan semanalmente. El relleno de la comuna de Primavera tiene una capacidad suficiente para recibir los desechos de las comunas por otros 10 a 15 años. Esta sería la opción más cara para la gente de Esperanza.
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